Secuencia didáctica así soy yo por dentro

En esta ocasión hemos trabajado en la Asamblea ¿ Qué queremos saber?

En un primer momento les ha resultado difícil hacer preguntas, porque de nuevo, hacían afirmaciones sobre lo que ya sabían.

Debido a este motivo se ha producido un debate en torno a qué signos debemos utilizar para que una frase sea interrogativa y no afirmativa, y además, qué diferencias existen entre ellas, como por ejemplo: las afirmaciones no necesitan una respuesta, en cambio las  preguntas sí.

Hemos recreado diferentes situaciones orales en las que solamente les he hecho una afirmación y en otras en las que les he preguntado, para las que tenían que darme una respuesta.

Finalmente han escrito la pregunta que cada uno ha formulado.

ABN 5 años

Hoy hemos trabajado las sumas y para ello hemos escenficado algunas situaciones de la vida real.
En primer lugar les he contado una historia sobre una fiesta en la que al principio están invitados un número del niño pero en un momento determinado se presentan algunos niños más. Han tenido que ir narrando las preguntas que yo le hacía como:
¿Cuántos niños hay en la fiesta?
¿Al final hay más o menos niños que al principio?
¿Qué creéis que es lo que yo quería saber?
Después les he planteado otras situaciones con tapones, animales y coches y le volvía a preguntar lo mismo, hasta que finalmente uno de ellos sin yo preguntarle nada tuvo que contarme todo lo que había sucedido.
También se ha trabajado el vocabulario que implican un incremento de una cantidad cómo añadir, poner , juntar,...

Proyecto "Así soy yo por dentro"

Los alumnos de 5 años han comenzado un nuevo proyecto llamado "Así soy yo por dentro" en el que vamos a estudiar el cuerpo humano.
Para ello lo primero que hacemos en la Asamblea es detectar las ideas previas que los alumnos tienen sobre este tema y se anotan en un cuaderno. Posteriormente en el tiempo de trabajo individual cada niño/a escribe la idea previa que había comentado anteriormente.

Psicomotricidad 5 años

Los alumnos de 5 años A y B han realizado descripciones orales de ellos mismos para después plasmarlas en un dibujo.

Celebración día del flamenco

Con motivo de la celebración del Día del flamenco los alumnos de infantil han realizado varias actividades. Respecto a las relacionadas con la expresión escrita, los alumnos de 5 años  han realizado dos fichas en las que han escrito tanto el nombre del cantaor de alegrías Chano Lobato cómo el nombre de uno de los instrumentos que se utilizan para bailarlas, como son los tacones.

Abn 5 años

En esta sesión de Abn el alumnado ha repartido en dos recipientes, de todas las formas posibles, el número de elementos que forman conjunto en este caso el número 12.
Para ello han tenido que verbalizar en todo momento lo que estaban haciendo como por ejemplo: tengo 12 tapones que repartir en este plato voy a poner 12 y en el otro pondré 0.
Hemos trabajado los términos repartir, desigual, irregular y  distribuir. Conceptos que poco a poco se irán adquiriendo en su vocabulario maremático.

ABN 3 años

Los alumnos y alumnas de infantil de 3 años han comenzado a trabajar las matemáticas a través del método ABN. En estas imágenes se puede apreciar cómo han trabajado el concepto "muchos/pocos". Ellos mismos han verbalizado dónde había muchos y dónde pocos.

ABN 5 años

En esta sesión hemos trabajado los amigos del 10 y para ello hemos utilizado 11 cartulinas que hemos repartido a 11 niños con los diferentes números.
En primer lugar les he preguntado cuál era su número y qué número tenían que buscar para que sumada la pareja el resultado fuera 10.
Posteriormente, se han vuelto a repartir los carteles y ellos han verbalizado cuál era su pareja para formar los amigos del 10.
Finalmente he sustituido los carteles por 10 tapones que hemos repartido en dos platos y a partir de ahí se han planteado las siguientes preguntas:
¿Cuántos tapones te quedas tú si yo te quito 4?, ¿ y si te quito uno?....
Con esta actividad además de decir el resultado tenían que verbalizar todo el proceso que se estaba haciendo hasta llegar a ese resultado final, además de ampliar el vocabulario matemático con términos como: falta para, quedan, hasta llegar a,...

Actividades ABN 5 años

El método ABN es muy propicio para trabajar la expresión oral con los niños. En esta actividad no solo expresan quién tiene más bolas y quién tiene menos sino cuántas más tienen o en su caso cuántas menos tienen.
También se amplía el vocabulario lógico matemático.

Actividades ABN 4 años

Cuando trabajamos ABN los niños expresan verbalmente que están haciendo para compartirlo con los demás. En este caso intentan repartir equitativamente 10 tapones en dos platos. De esta forma amplían su vocabulario con expresando si los dos platos tienen la misma cantidad, este plato tiene más cantidad que el otro,...

Las vacaciones

Los alumnos de 4 años traen a clase folletos, fotos y recuerdos del verano para trabajar el proyecto de "Las vacaciones".
En la asamblea exponen oralmente, con apoyo visual, sus recuerdos, dónde han estado, con quien han ido, los medios de transporte que han utilizado, dónde han dormido, qué ha sido lo más divertido..., de esta forma trabajan la expresión oral, con el uso de los conectores y ampliando su vocabulario.
Otra de las actividades consiste en escribir en la pizarra su nombre y el medio de transporte que han utilizado en sus viajes.
En un gráfico anotan si han visitado la costa o el interior.

Visita al castillo de Alcalá

Con motivo de la secuencia que vamos a trabajar todo el colegio sobre nuestro pueblo hemos hecho una visita al Castillo.
Al día siguiente de la excursión algunos niños nos han contado algunas de las leyendas e historias que los monitores nos contaron. Para ello hemos utilizado conectores y estamos trabajando que expresen con todo su cuerpo.

Secuencia Sistema solar

Algunos alumnos y alumnas ya nos han traído sus trabajos sobre el sistema solar. Gracias a sus exposiciones, estamos aprendiendo muchos conceptos y, sobre todo, curiosidades en lo que se refiere al espacio y al universo.
Además aprenden cómo expresarse correctamente para que los demás los entiendan.

Qué es la gravedad

Los alumnos de 5 años están inmersos en un nuevo proyecto titulado el sistema solar.
Después de haber hecho una asamblea para conocer las ideas previas de los alumnos se les ha preguntado qué es la gravedad y nos han dado sus argumentaciones.

Pintamos cuadros de Murillo

Una de las actividades que llevamos a cabo en esta secuencia de Murillo es la elaboración de cuadros por parte de los alumnos. Una vez lo han seleccionado unimos a los niños que han elegido el mismo cuadro y comenzamos a describir lo que ven, dialogan entre ellos y llegan a un consenso de los elementos que representan el cuadro: personajes que aparecen, tamaños, colores,etcétera.