Matemáticas ABN

Las matemáticas están presentes en todo lo que ocurre alrededor de los niños por lo que el método de ABN nos proporciona desde el año pasado un material muy útil y muy significativo para ellos. El uso del lenguaje es muy importante para el aprendizaje matemático por lo que también nos ayuda a llevar a cabo actividades de expresión oral y ampliación de vocabulario propio del tema.
En esta actividad que presento el encargado ha tenido que repartir en un primer momento cuatro galletas entre dos amigos posteriormente hemos invitado a 2 amigos más y ha tenido que redistribuir de nuevo las galletas para darle a cada uno la misma cantidad. Han salido dos palabras nuevas redistribuir y repartir que irán incorporando poco a poco a su vocabulario. Además una vez hecha la actividad tenían que verbalizar como lo han hecho y explicárselo a los demás.

Día de la discapacidad

De la mano de Elmer los alumnos de infantil de nuestro colegio hemos celebrado el día de la Discapacidad. A partir de la narración del cuento que protagoniza el Elefante multicolor hemos participado por clase en la decoración y el montaje de este collage y una actividad de plástica en el aula.

Secuencia Muñecos de trapo

Dentro del proyecto de trabajo MUÑECO DE TRAPO, trabajamos la descripcion.Cada alumno describe el elemento que le ha puesto en casa al muñeco.Se van enumerando todos los que llevan puesto.Este trabajo se realiza en la asamblea y cada dia lo realizan dos alumnos.Procuramos que la postura,la intensidad de voz y la actitud sean las correctas en una exposicion oral.

Así soy yo por dentro

Al estar trabajando la secuencia didactica :"Asi soy yo por dentro",estamos realizando una serie de actividades orales de los trabajos hechos en casa a fin de  favorecer una correcta expresión oral.

Celebración Día del Flamenco

Con motivo del día del flamenco celebrado el 16 de noviembre, los alumnos de infantil de 3, 4 y 5 años han realizado una serie de actividades para conocer este arte. En primer lugar sustituimos los cuentos por audiciones de flamenco para empezar a introducir el tema. El día 16 vimos como todos los compañeros del centro un cuadro flamenco compuesto por un guitarrista, un cantaó y una bailaora. Posteriormente identificaron los instrumentos utilizados con diferentes láminas y finalmente participamos como espectadores en una audición de guitarra llevada a cabo por un alumno de 4º de primaria y  de castañuelas y palmas por dos profesoras de infantil.

SECUENCIA: ASÍ SOY YO POR DENTRO

Esta secuencia ya ha sido explicada en una entrada anterior aunque las fotografías han sido realizadas en otra aula.

SECUENCIA: LAS VACACIONES

Los alumnos de 4 años han realizado la secuencia titulada " Las vacaciones".
Para llevarla a cabo cada niño ha traído información de sus vacaciones: el lugar, la duración y fotos.
Han ido saliendo a la asamblea para colocar su foto en el mapa y para contarnos dónde han ido, con quién, si han estado en la playa ( costa) o sólo en piscinas ( interior), qué es lo que más les ha gustado y  si lo han pasado bien.

Así soy yo por dentro 5 años

El alumnado de 5 años ha empezado a trabajar la secuencia didáctica " Así soy yo por dentro". Para poder abordar el tema del cuerpo humano los alumnos han traído información en varios soportes. En la asamblea explican al resto de compañeros la información que contiene su trabajo, quién les ha ayudado y qué materiales han utilizado para realizarlo. Aquí os dejamos algunas imágenes.

Celebración Día del libro

Para celebrar el día del libro hemos realizado dos actividades:

En nuestras asambleas hemos tenido como tema principal la figura de Miguel de Cervantes y su obra " Don Quijote de la Mancha". En las aulas de 5 años hemos recordado los personajes y argumento de dicha obra, ya que se trabajó también el año pasado. Después los alumnos han ordenado unas láminas que resumen y secuencian la historia de este caballero.
Esta actividad nos ha permitido ampliar vocabulario, reconocer palabras en desuso y disfrutar de las aventuras narradas por Cervantes.

La segunda actividad, de carácter más lúdico y dinámico, ha consistido en el visionado de un par de capítulos de la serie española " Don quijote de la Mancha".

Aprendemos y recitamos retahílas

Con motivo del desarrollo de la secuencia de las retahílas, nuestro alumnado está aprendiendo las cantinelas típicas de juegos populares, para establecer turno, para eliminar, para recoger, etc. También las utilizamos en el día a día en nuestra asamblea. Cada alumno escribe una retahíla a la cual le hacemos copia para que cada uno decore la suya incorporándolas a su libro individual.

Describimos a nuestros amigos de trapo

La actividad que a continuación expongo está dentro de la secuencia de tres años "Nuestros amigos de trapo", en ella los alumnos llevan el muñeco a casa para colocarle un adorno, parte del cuerpo, ropa, etc. Cuando lo traen a clase explican a los demás compañeros qué le han puesto, cómo lo han hecho y quién les ha ayudado.

TRABAJAMOS EL CUENTO

Elaboramos un listado de adjetivos que sirven para expresar la opinión sobre la historia y para describir  al personaje principal.
Reflexionamos sobre cuáles se pueden aplicara a personajes, a historias y a ambos.



















El encargado del día elige un libro que la profesora va a leer.Después de la lectura este encargado expone:
- de que trata el libro.
- cuál es el personaje principal.
- su opinión sobre el mismo.