lunes, 17 de diciembre de 2018

STOP TOALLITAS

El jueves 13 de diciembre nos visitaron varios colaboradores de EMASESA para hacer ver al alumnado de infantil la importancia de no usar el WC como papelera y a no malgastar el agua.
En primer lugar vieron un cuento en sus respectivas aulas, sobre la importancia de no jugar con el agua y su aprovechamiento. A continuación, fuimos al S.U.M. a ver un teatro en el que se escenificaban todos los problemas tratados anteriormente (agua, toallitas, excesivo papel higiénico...)






Tras la puesta en escena, realizamos un experimento en las aulas de "los 3 botes". En una de las botellas de agua hemos metido un trozo de papel higiénico, en otra una toallita especial de WC y, en la última, una toallita normal de las que se utilizan para los bebés. Todas las semanas tendremos que ir viendo si se han deshecho o no.





Para terminar, fuimos a ver un inodoro, que está expuesto en el pasillo, para ver cómo se atascan las tuberías cuando los utilizamos como si fueran papeleras.


Velas navideñas (5 años)



Los alumnos y alumnas de infantil de 5 años nos describen cómo han realizado un vela de navidad que hemos enviado a casa para decorar. Nos explican qué materiales han usado, cómo y quién les ha ayudado...

miércoles, 12 de diciembre de 2018

ABN 4 años









Durante estos primeros meses de clase, hemos estado trabajando las cantidades hasta el número 9, realizando asociaciones de grafía y cantidad, y verbalizando conceptos como "la misma cantidad", "uno más" y "uno menos". Tras estas actividades manipulativas y orales hemos realizado varios trabajos, donde han plasmado los conceptos adquiridos.

domingo, 2 de diciembre de 2018

Abn 3 años: contar

Una destreza importante para saber contar es la identificación de conjuntos equivalentes, esto es, que tienen el mismo cardinal. Con todas estas actividades trabajaremos los términos y conceptos tantos como, los mismos e igual.
La adquisición del concepto de equivalencia implica tres fases:
1. Emparejamiento: les presentamos platitos en lo que habremos colocado un determinado número de elementos y dispondrán de otros platos con el mismo número de elementos. El niño/a tendrá que buscar en el segundo grupo los que tengan la misma cantidad.










2 .Búsqueda: en esta segunda etapa dispondremos los platos en fila y el alumno deberá buscar entre ellos dos platos que tengan la misma cantidad.




3. Creación: en esta última etapa les presentamos un conjunto con un número de elementos  y el alumno deberá crear otro conjunto con el mismo número de elementos.